四川育英医养科技技工学校2023年招生录取分数线

四川育英医科技校招生情况

2019年四川普高录取分数线

2019年四川地区普通高中分数线

四川育英医养科技技工学校办理形式

    1、以报酬本的教师办理方式。

        完美的教师团队是学校教学工作成败的关键。如何实现这个办理方式?一是要维护教师的人格尊严，合理采纳教师的意见，正确公正地处理教师工作和生活上的问题，让每一位教师都觉得本身在学校中得到学校的尊重，在生活中得到学校的尊重。二是以报酬本，合理摆设教师工作。一方面，学校按照教师的年龄、知识程度、业务才能、个性特长，合理摆设教师的工作任务，让每一个教师都能在本身的岗位上充分发挥本身的才华;另一方面，要关心教师的身体和生活。对于年老多病的教师要给予适当的照顾，让他们在工作之余能有时机更好地庇护好本身的身体安康;对于生活上有困难的职工，学校要给予力所能及的协助，让他们感到学校的关心和温暖。

    2、行政为先的教学常规办理形式。

        有了能为人之表率的指导，才有团结奋进的教师团体。为给全校教师做好榜样，医科校成都校区行政指导班子制定了严格的行政工作制度制度。首先是行政值班制度，目的是及时处理教师和学生随时出现的问题。其次是行政指导考勤制度，每个行政指导无论是公事还是私事，都必需按学校考勤制度履行请假手续，并摆设好本身所兼的课程，每天上班定时签到，不签到者按学校相应的考勤制度处理。第三，在教学成绩奖惩方面，行政指导报联络的年级科目获奖本人则受奖，受罚的本人就受罚，做到公平公正，敢为人先。第四，要求教师做到的，本身必先做到。只要本身做出来了，教师才没有任何理由不去做。

    3、奖励为主的教学鼓励机制。

        作何人都喜欢得到别人的必定，成年人也不例外。为了激发全体教师的工作积极性，我们按照上级教育行政部门的要求，结合学校实际，制定了以奖励为主的教学成绩考核方式。教学成绩突出的教师，给予重奖，教学成绩落后的，略施惩戒，并鼓励其奋起直追，超过别人。

    4、多方结合的教师考核方式。

        不以教学成绩作为评价教师的标准，这是医科校成都校区教学评价的突出特点。医科校成都校区在年终的考核评价中，先是按照教师的工作任务、工作性质，分类主评价。其次，对于教学工作的评价，是综合教师的师德、平常教学情况，考试成绩、考勤和其他业务技能来停止综合考核的。再就是对于教学成绩的考核，不仅要考核教学不远成绩的凹凸，还要考核教学成绩的进步提升情况。

    5、行政指导带头抓教学的教学检查督导制度。

        医科校成都校区的每一个年级都有一个联络行政。联络行政必需对本身所联络年级的教学工作负责。平常要按期或不按期检查教师的教学常规工作情况，还要按要求深化课堂听课指导教师的教学工作，参加本组的教研工作，促进本组教师教育教学程度的进步。