巴中机械学校有哪些

巴中的机械学校有：巴中职业中学、四川省南江县职业中学、巴中信息技术学校、通江县职业高级中学、巴中机械工业学校、巴中市巴州区化成职业中学校等机械学校。

一、巴中机械学校名单一览表

二、巴中机械学校简介

1、巴中市巴州区化成职业中学校

巴中市巴州区化成职业中学校简介

巴州区化成职业中学座落于原川北地下党活动中心——化成镇街道。学校前濒化湖，后倚君山，校园花木蘩茂，优美静谧，高大敞亮的教学楼，温馨舒适的学生公寓，标准规范的运动场，为全校师生员工营造了一个良好的工作和学习环境。

学校始建于1958年，1984年经四川省教育厅批准由普通高中改办为职业中学。历经二十多年的发展，现已是一所融职高和农村实用技能培训、农村劳动力转移培训为一体的多功能综合性的市级重点职业中学。

巴中市巴州区化成职业中学校师资力量

学校占地19188平方米，建筑面积达8454平方米。建有机械加工技术实训车间两个，建有校外实训基地6个。我校现有教职工68人，其中高级教师15人，一级教师23人，技师12人，高技工10人，具有本科学历的教师超过85%。

巴中市巴州区化成职业中学校教学成果

近年来，学校在深化内部管理体制改革的基础上，狠抓校风、学风建设，坚持依法治校，管理兴校，科研强校，形成了以机械、计算机、农学、旅游为骨干专业的职业教育专业体系，现有教学班20个，在校学生900余人。

学校坚持大力开展教育科研活动，为职业教育的发展提供理论指导，教育科研课题成果分别获得四川省普教“教学成果”一、二、三等奖。

2、巴中机械工业学校

巴中机械工业学校介绍

四其“校企结合，以需定培”的办学模式;“以人为本，扶贫扶智”的育人方针;“面向市场，服务社会”的办学宗旨;“以教育质量为核心，视就业安置为生命”的办学理念和“军事化、法制化、人性化”为一体的管理方略，受到省、市党政主要领导的高度重视和充分肯定。

学校占地15000平方米，拥有标准教室15间以及多媒体教室、图书室和宽敞的机械加工、电子实验、电焊学习、数控模具学习实验场地。

学校现有数控车床、刨床、铣床等各类实验实习设备200余(台)套，可满足学生在校期间70%的时间动手操作，现开设有十余个专业(详见一览表)，市场需求量大，社会适应性强。

巴中机械工业学校办学成绩

几年来，学校已为沿海大、中型企业培养和输送了一大批专业技术人才，月薪大多在1800--3500元，安置就业率在98%以上，受到了社会的认同，家长的赞誉。

学校先后荣获省级“劳务开发培训基地”、“职业教育改革与创新先进单位”和市级“再就业培训基地”、“职业培训工作先进单位”及“一级办学水平先进单位”等十多项荣誉。

原四川省委书记、省人大常委会主任张学忠，副省长柯尊平、省教育厅厅长涂文涛、原市委书记杨安明、熊光林等省市领导曾先后多次来校视察。

“风好正是扬帆时，直挂云帆济沧海”。在党的十七大精神指引下，我们又以全新的理念，与时俱进，为做大做强职业教育再创辉煌。

3、通江县职业高级中学

通江县职业高级中学介绍

四川省通江县职业技术教育中心位于川陕革命根据地首府通江县诺江镇中梁巷，成立于1997年7月，由原通江师范学校、县教师进修学校、广纳职业高级中学、县职业中学、县成人中专学校等五所学校合并而成。

1999年12月经四川省教育厅复查验收为四川省重点职业学校。2000年9月，经省教厅批准，在县职教中心的基础上，成立了综合中学“四川省通江县实验中学”。

学校占地面积100亩，建筑面积50000平方米，内设机构有行政办公室、德育处、教务处、总务处、体卫处、安全保卫处、生产实习处、教科室、继续教育办公室、通江县农民工转移培训办公室。

拥有配备齐全、质量上乘的教学楼、男女生公寓、微机室、膳食中心、校园局域网，每个教室配备了51英寸“长虹”教育专用背投、计算机、音响设备，初步实现了教学手段现代化。学校由初中部、高中部、职教部、成教部组成。

通江县职业高级中学师资力量

现有高级教师58人(特级教师1人)，省、市、县人大代表、政协委员8人，省、市中青年骨干教师12人，省优秀教师2人，各学科省级技能检测员10人，95%以上教师达到了本科学历。

学校与四川教育学院、绵阳师院、达州职业技术学院、四川仪表工业学校、成都铁路卫校等10余个单位联合办学，开设了计算机、建筑、农学、财会、幼师、护士、燃气、仪表、旅游、高师函授等15个专业。

通江县职业高级中学办学宗旨

学校坚持“面向市场、开放办学、自创特色、服务社会”的办学思想，以“成就一批名师，打造一所名校，培育一代新人，造福一方百姓”为办学宗旨，实行一个中心(通江县职业技术教育中心)、多块牌子(通江师范学校、县教师进修学校、广纳职业高级中学、县职业中学、县成人中专学校)、多功能、多形式办学。

学校坚持长班与短班结合，以长班为主;学历教育与职业培训结合，以职业培训为主;自主办学与联合办学结合，以自主办学为主;普通高中与职业高中结合，以普通高中为主;中等职业教育与高等职业教育结合，以中等职业教育为主;普通高中职教分流与初三分流结合，以普高分流为主的“六结合六为主”的办学模式，增强了面向市场，自主办学的活力，形成了形式多样的培养人才的新格局。在各级党政和教育主管部门的关心、支持下，通过全校教职员工的共同努力，取得了显著的办学成绩。